Una buena reflexión para compartir

"SI UN DOCTOR, UN ABOGADO O UN DENTISTA TUVIERA A
TREINTA PERSONAS O MÁS EN SU OFICINA A LA VEZ, TODAS CON DIFERENTES NECESIDADES Y ALGUNAS QUE NO QUIEREN ESTAR ALLÍ Y EL DOCTOR, ABOGADO O DENTISTA, SIN AYUDA, TUVIERA QUE TRATARLOS A TODOS CON EXCELENCIA PROFESIONAL
DURANTE DIEZ MESES, ENTONCES PODRÍAN TENER
UNA IDEA DE LO QUE ES EL TRABAJO DEL DOCENTE EN EL AULA".

(Kathy A. Megyeri. "Chocolate Caliente para el Alma de los Maestros")

Congreso Internacional sobre uso y buenas prácticas con TIC: La Web 2.0

Ésta ha sido mi primera experiencia como asistente a un congreso internacional, lo primero que me sorprendió fue que empezara por la tarde de un lunes, lo normal es que empiecen por la mañana y más siendo lunes, pero en Málaga parece ser que la norma no lo es.

A este congreso he asistido junto a dos de mis tres compañeras de grupo de trabajo Mari-Carmen Romero y Carmen Penelo, faltaba Gracia Valdeolivas. Ibamos a presentar un la comunicación sobre un proyecto en el que habíamos trabajado y creamos en Google Sites.

Debo decir que me he llevado una pequeña decepción, en primer lugar, hemos estado prácticamente todo el congreso sin poder acceder a la red wifi que en principio se nos facilitaba, no ha sido mi caso, pues una es un poco previsora y ya lo traje arregladito desde casa, la UJI, gracias al CENT, lugar donde realizo mi estancia y trabajo como becaria, y gracias a un gran compañero de trabajo que me lo preparó Luís López @xuzo, pero muchos de los asistentes, y puedo dar fe de ello, no pudieron acceder de ningún modo hasta el final del congreso prácticamente.

En segundo lugar decir que, está claro que quien patrocina debe vender su producto, y que las tic son un compendio de muchos recursos, herramientas, plataformas, etc. pero no sólo empresas que venden sus productos como lo único verdadero en educación y como la solución al tedioso trabajo de un maestro, profesor o docente. Nos han mostrado una imagen del docente, que a mi y mis compañeras nos ha ofendido, pues gran parte de lo mostrado estaba dirigido a aquél docente que no quiere trabajar, que no se preocupa por su alumnado, que señores, abran uds. el doc x y vayan al cuestionario en pdf, rellénenlo y sigan la plantilla que se les proporcionará ya con la fuente determinada, el tamaño de la misma, no tendrán ni que ocuparse del formato donde también se les proporcionará la plantilla de corrección, todo el trabajo lo hace el alumno, o con esta herramienta uds no tendrán que trabajar, todo está hecho... por favor, eso son los libros de texto actuales, y para los docentes que lo único que les preocupa es ir a clase, tener al alumnado quieto haciendo tareas que luego se corrigen con una plantilla, con la programación previamente hecha por las editoriales, cuyos exámenes también están previamente hechos y lo más importante de todo, cobrar a fin de mes.

En tercer lugar, las conferencias la mayoría de ellas, un aburrimiento y nada nuevo, es decir y me explico, no he aprendido nada de nada, o sí, si me trago la charla de los conferenciantes. Si me creo eso de que no se puede hacer una evaluación continua si no es con la pizarra digital (por Dios, quien lea ésto, debe saber que, según esa persona ningún docente que no use la pizarra digital está haciendo la evaluación continua debidamente, no sabía yo que el resto de docentes que no la usan estuvieran haciendo un trabajo pésimo) o que por ejemplo cuando se contrata una empresa que tiene sus explertos de e-learning, pactan una o dos revisiones anuales de los contenidos proporcionados, y si existe algún cambio o debe adaptarse algún material durante el curso como no está pactada la revisión, pues ajo y agua, no corresponde modificación alguna... He asistido a charlas donde se nos han expuesto verdaderas barbaridades. Eso sí, todos ellos daban la solución al trabajo fácil!!!

En este sentido, las charlas he de romper una lanza a favor de Juanjo Muñoz, gracias por constatar que el alumno es quien debe hacer todo el trabajo, pero para que eso sea así, primero es el docente quien ha debido hacer mucho trabajo previo, preaprando, organizando, analizando, modificando... con tu charla-conferencia sobre #IEDA he disfrutado, tanto que se me hizo corta, debían haberte reservado una mañana enterita a ti solo. Otra lanza a favor de Juan Rafael Fernández, que aunque no pude asistir por desconocimiento de la misma, la seguí gracias a mi conexión (arregladita de casa), por twitter, pues estaba en una mesa de comunicaciones, esperando aprender algo más, pero no, tampoco fue así, pues allí sólo hablaron adeptos de la pizarra digital, donde volvieron a corroborar lo que ya había oído en una sesión de conferencia matutina. A quien debo agradecer que comparta los enlaces de #macon09 a través de my delicious. Otra más a favor de Francisco Castillo, el cual nos ha mostrado un universo amplio de geolocalizaciones, trabajos aplicados en el aula, realidades aumentadas, mushups, etc y un claro y emocionante ejemplo de las cosas que se pueden hacer con las tic como el proyecto del colegio CEIP de Esteiro donde a partir de la historia de una vendedora de huevos congoleña, Joséphine Msimba que se gana la vida así y vendiéndolos al ritmo de su violoncelo han creado un mapa musical y conocido otras realidades y culturas. Gracias Paco, una vez más, por abrirnos nos ojos al mundo de este modo.

En cuarto lugar, hacer una pequeña mención a las mesas de comunicaciones. Nosotras, nuestro grupo de trabajo diseñamos un proyecto. Dicho proyecto está dirigido a 6º de primaria, un proyecto multidisciplinar, en el que habíamos puesto mucho empeño, trabajo, y esfuerzo, una gran cantidad de organización con grandes dosis de risas y concentración, en fin, salió y preparamos la comunicación. Estábamos muy contentas por la aceptación de la misma y emocionadas por el momento de presentarla en público, pero... no fue así. En las mesas de comunicaciones, al menos en la nuestra, no dejaron claro de qué iban las comunicaciones, sólo hicieron una pequeña mención a las plataformas web utilizadas por los comunicantes y lanzaron una serie de preguntas, donde no quedaba nada claro el motivo de las comunicaciones, en general la preocupación de quien dirigía nuestra mesa de comunicación era el uso de otras plataformas diferentes a las proporcionadas por las instituciones, y a nosotras personalmente la única pregunta que nos hicieron fue ¿cuál creéis que es el motivo por el que vuestros compañeros de universidad no siguen vuestro ritmo?, podéis imaginar la cara de asombro que se nos quedó, pues ese proyecto no ha sido diseñado desde una clase ni como alumnas de la UJI, sino como grupo de futuras docentes que creen que las TIC son una herramienta más que puede facilitar el aprendizaje en los alumnos, hemos creado un proyecto que abarca todas las disciplinas, un proyecto cercano a los alumnos, motivador para ellos... ¿pero qué tendrá que ver el ritmo de trabajo de nuestros queridos compañeros de carrera con nuestro proyecto?. Vamos, que una film de Buñuel se entiende mejor que ésto.

Y por último, decir desde aquí a @congresoticuma, que siento entendieran mi decepción o mis peticiones via twitter como una ofuscación, en ocasiones no eran más que solicitudes de amigos que no podían conectarse para hacer llegar sus inquietudes como las mias, pues no era ese el sentimiento que albergaba, no, no estaba ofuscada, sí indignada, por favor usemos el vocabulario correctamente, y que a día de hoy todavía no sé quien se ocultaba tras ese nick en el twitter, aunque yo no he dejado de tener cara nombre y apellidos en todos mis comentarios. A lo cual y tras recibir el correo de despedida del congreso, he de añadir que no ofende quien quiere, sino quien puede y yo no me he sentido ofendida. La imagen dada por quien se oculta tras ese nick no deja en muy buen lugar, a mi humilde entender, a la institución que ha organizado el congreso, pero bueno, tal vez yo esté de nuevo como decían “ofuscada” y deba prestar más atención a otras cosas más importantes, como por ejemplo lo que sí he aprendido y lo bueno que me llevo del congreso. A saber...

De bueno y mucho, me llevo a los amigos reencontrados Juan Rafael Fernández @jrfern, Paco Castillo @pcasti, Linda Castañeda @lindacq, Fernando Páez @fgpaez (que aunque no acudió al congreso, apareció de forma inesperada por Málaga), y a los nuevos amigos Massimo Pennesi @mappo, Fernando Checa @Fernando_Checa, Isica @Isabelpg, Rafael del Castillo @rafadelcastillo, Juanjo Muñoz @juanjomunoz y @onio72. Gracias a todos por hacer que el congreso haya sido un lugar de encuentro tan agradable, y con tantas cosas por compartir y aprender. Gracias por las reuniones y encuentros fuera del congreso, por las charlas, por las risas, por los comentarios, por las alegrías, por vuestros consejos, por todo mil gracias a todos y espero que haya muchas más ocasiones donde encontrarnos, compartir, aprender y vivir momentos tan agradables como los que he tenido.

Y mi aprendizaje sobre la experiencia vivida, podría ser: no te metas donde no sabes qué te vas a encontrar... pero claro quien no arriesga no gana ni pierde, sino que se mantiene en la indiferencia y yo no soy así. Un beso a todos...

PD: para aquellos lectores que no sepan porqué llevan una @ los nombres, son los nick utilizados por esas personas en twitter.

#baeza2009

Este post hace días que lo debía haber escrito, pero los exámenes eran una cuestión prioritaria, de hecho hace más de cuatro semanas que llevaba en mente hacerlo. ¿Qué mejor día para publicar este post? Hoy hace un mes que concluyó el curso de verano ofertado por la UNIA en su sede de Baeza “Actividades y recursos para el desarrollo de la competencia digital en Primaria y Educación Secundaria Obligatoria” dirigido por Jordi Adell (Director del CENT y Profesor de la UJI).

Mi primer curso de Verano, y la verdad, estoy encantada y ha sido todo un acierto. Además de pasarlo bien, conocer gente muy preparada y con ganas de mejorar (tanto compañeros del curso como los propios Profes-conferenciantes), he aprendido mucho.

El aprendizaje no fue dirigido paso a paso como se suele hacer con los niños pequeños, pues ninguno de los asistentes lo eramos, sino que como tónica general, se nos dieron una serie muy amplia de ideas, métodos, técnicas y recursos a nuestro alcance para que nosotros tanto los que ya son docentes como los que lo seremos en breve, estemos preparados para lo que hoy se exige en la sociedad de la educación, una formación digital del profesorado. La mayoría de los asistentes ya son docentes y muchos con un largo bagaje y experiencia profesional; eramos todos adultos y con la maduración suficiente para escuchar, entender, analizar, probar, desestimar y extraer el máximo jugo posible de aquello que se nos presentó.

No podía ser de otra forma, quien conoce a Jordi Adell (me honra decir que yo lo conozco, como profesor, como Jefe y como amigo), sabe bien que es un AS (sí, lo enfatizo en mayúsculas) de la educación, tiene un don especial para poner el caramelo en la boca y luego retirarlo con la finalidad de que quien esté interesado, vaya a buscarlo para sacar el máximo partido. Sabe que el público a quien se dirige son adultos y con unos intereses comunes, la docencia y su mejora, a sabiendas de todo ello, se rodeó de quienes él piensa que son los mejores, cada uno en su campo, para mostrarnos y presentarnos otros caminos, vías, recursos para la práctica docente.

El curso a cargo de:

Jordi Adell Segura (Universidad Jaime I de Castellón)

“Presentación del curso” presentación del profesorado

“La competencia digital y la web 2.0 en educación” Web 2.0 es de lectura y escritura donde el usuario es Prosumidor. La competencia es la suma de conocimientos, destrezas, valores, actitudes, tendencias y se construyen con elementos. El currículum no se lo leen los Editores, los maestros se leen los libros que hacen los editores. La alfabetización digital es leer, escribir, hablar, comprender, usar lenguajes específicos, crear mensajes multimedia. Para ser ciudadanos digitales necesitamos sociedades digitales. La integración TIC es hacer lo mismo que antes pero con TIC, hacer más y mejor, hacer cosas diferentes de forma distinta. La revolución no radica en la utilización de las TIC por los docentes sino en que sean los alumnos quienes las utilicen y sobre todo en que sean ellos los creadore. Los maestros tenemos cosas de los maestros del s XIX, y algunas debemos conservarlas: compartir, trabajo en equipo.

“Entornos personales de aprendizaje”

Pasos para crear el propio PLE:

• 1º crea tu cuenta en twitter y busca gente con las mismas inquietudes

• 2º Sindícate a noticias, blogs, etc para buscar información

• 3º Crea tu propio blog, empieza a escribir sobre aquello q te interesa

• 4º Etiqueta tus favoritos y compártelos

• 5º Participa en foros

• 6º Sigue el lifestreaming de quien te interesa

Ramón Barlam (IES Quercus): “Blogs en Educación”, creando un blog del curso Curso Competencias TIC, donde él mismo era el adminsitrador y los alumnos usuarios con permiso de edición.

Carme Barba (Comunidad Catalana de WebQuest) y Sebastià Capella (CEIP Mas Casanovas): “Diseño de WebQuest I y II”, donde hemos aprendido que existen muchas aplicaciones para la creación de WebQuest, cómo se crean, qué hay que tener en cuenta para confeccionarlas, los pasos a seguir, sus partes, la sencillez de las mismas es clave para que éstas tengan éxito, también hemos visto muchos ejemplos y analizado algunas ya creadas, incluso nos hemos organizado por grupos para mejorar y completar otras existentes, pero lo más importante es que las WebQuest formentan el papel activo del alumnado en el proceso de aprendizaje.

Juan Rafael Fernández (IES Poetas Andaluces del Arroyo de la Miel) “Software libre en educación” Teoría de los seis grados. El software libre no es el clónico barato del software privativo. Rompiendo esquemas: La economía de Bernard Shaw: yo tengo una idea y tu otra, si las compartimos ya tenemos 2 cada uno...

Francisco Castillo (Centro de Formación e Recursos de Ferrol) “Actividades didácticas con mapas” La socialización de la cartografía: 1. liberalización de datos, 2. software no propietario 3. Ubicuidad GPS. Nos invitó a hacer mashups didácticos de geolocalización... GeoQuest, EarthQuest.. Con Google Earth, con la posibilidad de plantear al alumnado: itinierarios geográficos, histórico-geográfico, artistico-histórico-geográfico... Herramientas con zoom-reescalado, navegación, 3D=googlearth, googlemaps, fmatlas... todas estas propuestas con las aplicaciones mencionadas y otras que existen en la red ofrecen Interactividad a alumnos.

Aníbal de la Torre (IES Antonio Gala Palma del Río) “Wikis en educación”

En las wikis hay una constante revisión de contenido. La Wiki nace con la filosofía del trabajo en equipo y casi de forma anónima. Clasifica de páginas en estáticas, blogs, docs compartidos y wikis. La sociedad está demandando una gran versatilidad al alumnado. Video sobre wikis

Xoan Carlos Albarellos (Centro de Formación e Recursos de Ferrol) “Actividades didácticas con escritorios virtuales personalizados” . Aplicaciones: Symbaloo y Netbives. Ha guiado una en Netbives, creando nuestro propio escritorio virtual, con perfil, sugerencias de organización, creación de diversas páginas, una para el curso y otra personal, tuiteado desde él, enviado información a compañeros para que vieran nuestras preferencias.

Fernando Gª Páez (CEIP San Walabonso de Niebla) “La escuela 2.0: el proyecto del CEIP San Walabonso de Niebla-Huelva” Vivimos en sociedad de consumo y bienestar, hemos educar para ello. "Es mejor encender una luz que maldecir la oscuridad", ya estamos hartos de quejas. El prosumidor (productores + consumidores) de contenidos, debe ser el Alumnado. Innovación tecnológica no implica Innovación didáctica El centro de la educación es el ALUMNADO. Integrar las TIC en la práctica docente tiene mucho que ver con la Pedagogía y menos con la Tecnología. Los maestros nos hemos instalado en un victimismo generalizado en el que todo el mundo tiene la culpa de la educación: "El pesimista se queja del viento, el optimista espera que cambie, el realista ajusta las velas" W. George Ward.

Miguel Sola Fernández (Universidad de Málaga) “La innoviación didáctia en los centros TIC” EVACENTIC = Evaluación de los Proyectos Educativos en los Centros para la incorporación de las TIC. Más permanencia que cambio: ¿innovaríamos con la incorporación de las TIC?. El aprendizaje no es acumulación de información, pero sí que es descubrimiento, cambio, comparación, comprensión.... En la Universidad nos deberían formar con prácticas educativas, solicitándonos la justificación didáctica de cada una.

Los proyectos: Los proyectos de los centros TIC son de Autor. Hay sorpresa, desasosiego, preocupación... desencanto (la mayoría son copia del primer proyecto presentado). La actitud del profesorado hacia TIC es favorable hacia el avance social y con poca aceptación didáctica. El coordinador es quien hace funcionar un centro TIC. La formación del profesorado es esencial, tanto antes como durante, se reclama más, pero falta tiempo.

Calificación es burocracia, selección, Evaluación son criterios claros de evaluación de un trabajo. Si aprendizaje es acumulación de información no hay problema para evaluar, pero si es elaboración estructuras cognitivas, ¿cómo se evalúa?. Análisis de actividades y tareas: ¿motivadora, cooperativa, comunicativa, más de una fuente, analiza, interdisciplinar...?.

Algo de Software libre, aplicaciones y recursos vistas en el curso:

• Blogspot: Plataforma de Google para la creación de blogs.

• Google Earth: Permite volar a cualquier lugar de la Tierra y ver imágenes de satélite, mapas, relieve y edificios 3Dver galaxias, explorar el océano y transportarte al pasado con imágenes históricas

• Google Maps: Servicio de cartografía en línea que ofrece mapas e imágenes reales que provienen vía satélite de todos los lugares del mundo.

• Fmatlas: Servicio de cartografía que permite crear mapas interactivos en pocos minutos.

• Netvibes: Recurso para personalizar virtualmente el propio escritorio, compartir y crear redes sociales.

• Panoramio: Sitio web dedicado a exhibir las fotografías de paisajes que los propios usuarios crean y georeferencian.

• Symbaloo: Recurso para persoalizar la pagina principal del escritorio

• Twitter: Servicio de redes sociales y microblogging que permite a sus usuarios enviar mensajes de texto, con una extensión máxima de 140 caracteres.

• Wikilog: Comunidad de usuarios donde compartir rutas y puntos de interés GPS de todo el mundo.

• Woices: Servicio web gratuito para la geolocalización de audios a través de Google Maps, para crear, compartir y escuchar audios localizados geográficamente.

• Wordpress: Plataforma para la creación de blogs.

• Zotero: Una alternativa a Delicious, sitio web para la recopilación y etiquetado de páginas preferidas, donde se puede compartir.... Utilizado como plug in para Firefox.

Hemos aprendido: cómo no se deben hacer presentaciones de la mano de Jordi Adell. Cómo crear un blog, un escritorio personalizado, geolocalizar sitios y rutas para los alumnos, a crear, analizar y entender las WebQuests, crear una wiki, twittear, buscar recursos, compartir, mejorar, buscar información o ayuda en la red y muchas otras cosas que seguramente se me pasan por alto, pero ahora es el momento de empezar a poner en práctica todo aquello que hemos visto y estamos interesados, momento de profundizar y en eso estamos... a trabajar!!!!

¿Hay mejor forma de aprender que hacerlo cuando tienes interés en eso? ¿Existe un aprendizaje más significativo que aquél que se hace desde la motivación? Si además añadimos el plus de hacerlo disfrutando y divirtiéndote... ese es el mejor modo de aprender.

Canal Sur, para su programa Tesis ha grabado y emitido dos vídeos, con entrevistas tanto a los Profesores del curso como al alumnado:

• "EDUCACIÓN 2.0" http://bit.ly/G0I2h

• "EDUCACIÓN NUEVAS TECNOLOGÍAS" http://bit.ly/G0I2h

Quisiera añadir que además de todo lo aprendido en el curso, también he aprendido en los ratos y pausas café, en las comidas y cenas, con los Ponentes del curso y compañeros, me siento afortunada por ello, así que un beso a todos (Jordi, Ramón, Juan-Rafael, Carme, Sebas, Fernando, Aníbal, Paco, Xoanca, Miguel, Isabel, Ernest, Francesc, Natalia, Mª-José, Elena, Carolina, Mari-Carmen, Lui, Elena y el resto...) y en especial a Fernando por llevarnos y acompañarnos durante todo el curso en Baeza, nos ha tratado magníficamente, incluso ha hecho de guía, no creo que haya un anfitrión mejor que él, además de ser uno de los mejores docentes y coordinador de un centro TIC. Gracias por todo a todos.

Como conclusión: “Produce, lee, aprende, conoce gente, comparte, crece” y “Comparte tanto como consigas en la red y pregunta tanto como respondas” Jordi Adell #baeza2009

PD: Me lo he pasado cañón!!! no está mal esto de las vacaciones educa-formativas, jejeje ;-)

La síndrome post-CENT

El passat divendres va ésser el meu últim dia al CENT... em sentia trista i neguitosa, per això ho vaig escriure a Twitter, i Francesc Esteve, un ex-Cent-Becari com ara ho sóc jo, em va donar ànims amb la síndrome post-CENT.

Efectivament, el CENT crea certa dependència, i no sabria dir ben bé perquè, pot ser siga com Francesc va apuntar cosa del café, jo ho atribuïsc a més a més del café, a les persones que el formen, a la seva manera de ser i acollir al personal, a com ens donen tot per a ens enganxem (literalment) a una manera de treballar i voler continuar investigant, cercant, aprenent, llegint... ens tracten tan bé i ens fan sentir com a casa des del primer moment que quan arriba l'hora de l'adeu és impossible voler anar-se'n d'allí.

L'oportunitat que sens presenta quan comencem l'estada com becaris, no és altra cosa que l'obertura de la porta que ens conduïx al camí de l'aprenentatge de tot un conjunt de continguts del més variat caràcter.

Al CENT he aprés no sols coses que tenen a veure amb la Nova Tecnologia Aplicada a l'Educació, també tecnologia social, grans trets sobre investigació, com treballar en equip, a compartir informació i coneixements, treball cooperatiu de debò... Cal saber llegir entre línies per poder desxifrar tots els missatges que envien, important a l'hora de dur a terme alguna tasca... la priorització de tasques n'és part important d'una bona feina.

Però el més important de tot, es que l'equip del CENT te el caliu humà que fa que tot rutlle i es duga a terme totes i cadascuna de les tasques i finalitats que es plantegen.

De bo, m'enduc el recolzament, el suport, les ganes de treballar, el bon humor, la broma, la tolerància, l'amor per la feina, els cafés, la xerradeta i l'amistat que senc per tots.

Supose que acabada aquesta etapa, en comença una de nova... ni millor ni pitjor, símplement diferent, però del que estic segura és que la influència que ha exercit el CENT en mi, m'ha fet créixer professionalment i m'ha obert la mirada.

De tota manera... us avise que el curs que ve, em tindreu de voluntària, jejeje... No us lliurareu de mi tan fàcilment.

Em sembla que aquest post no es gens objectiu, se m'acumulen els sentiments, tal vegada estiga enlluernada pel CENT i tots els que hi treballen Jordi Adell, Toni Bellver, Carles Bellver, Puri Andrés, Luís López i Suso Monforte. No se si he sigut capaç de mostrar ací el que volía, però si us vull dir que moltes gràcies a tots per haver-me acollit al vostre si. Besets.

Les tres mirades de les VI Jornades fòrum Novadors - On es TIC

Aquests darres 2 i 3 de juliol he assistit a les VI Jornades Fòrum Novadors que s'han celebrat a la UJI i ho he fet de manera molt especial, i baix tres punts de vista ben diferents. Com membre de l'organització, com assistent i com comunicadora.

He tingut el privilegi d'haver estat membre de l'organització de les jornades, formant part de l'equip dels membres del CENT , aquesta ha estat la visió de la preparació prèvia, organitzant aules, cartells, equips, documentació interna, material per als assistents, etc. Aquest ha estat un exemple de bona coordinació i treball en equip, encapçalat per Jordi Adell. I per suposat aixó m'ha permés molts membres de Novadors, bones converses, bones costums, bons pensaments, debats i intercanvi d'idees assegurat... amb dos objectius comuns a tots que els uneix la tecnologia en educació i, bon menjar i beure, ( ;-D ) m'agraden, no volguera deixar-me'n a cap d'ells per nomenar, si no us nomene ja em disculpareu, Ana Ovando, Francesc Llorens, Adrià Benet, Sergio Mestre, Vicent Grau, Josep Lluís Ruíz, Miquel Ortells, etc.

Quant a la meva assistència, que ha estat un altre punt de vista, tot i que no ho he fet al 100%, he de dir que em senc com una aprenent de la tecnologia, he trobat que hi ha gent al món docent molt preparada i amb moltes ganes de fer coses noves. L'esperit crític i autoavaluador dels assistents han estat la tònica general ensumada a les aules de les comunicacions i a les demos, de les que em quede amb la que per a mi ha estat una de les millors, la demo de Vicent Campos i Dolores Insa "animació lectora i TIC poesía infantil i juvenil, on he aprés una altra manera de veure i entendre el gaudi per la lectura, on es fa palés l’existència d’altres camins per motivar els alumnes a prendre gust per la lectura, amb una metodologia que integra els llibres i la tecnologia. He pogut gaudir del gust per la lectura i el seu ensenyament, no cal animar a llegir sols a partir dels llibres, que també, sinó que es poden fer multitud de coses amb les TIC, per potenciar la lectura. A banda de poder comprovar les ganes de compartir coneixements i experiències, en aquest sentit m'han encoratjat a continuar el meu camí de l'aprenentatge.

Quanta gent generadora de motivació per a que els alumnes aprenguen! Gràcies per compartir amb la resta d'assistents, tots són un exemple a seguir per la resta de docents.

Respecte a la meva assistència, què més puc dir, a banda que tornar a escoltar i vore de nou a Fernando García Paez (CEIP San Walabonso, de Niebla) a estat com sempre un plaer, mai no em cansaré d'escoltar-lo, l'entusiasme per la seua feina es nota a cada moment, l'amor que sent pels seus alumnes, sols cal sentir cóm se li omple la boca parlant de tots ells, els que té ara i els que ja no hi són a l'escola. Caldria un mestre com ell a cada escola. A la seva escola, són els mestres qui generen les activitats, i els alumnes qui les produeixen, bon exemple a seguir per tota escola.

Quant a altres conferenciants, he tingut el plaer de conéixer personalment Ramón Barlam , amb qui a més d'escoltar part del seu projecte, he pogut constatar el compromís que té amb el món de la docència i la tasca tan important que suposa estar convençut que la feina que es fa té algun motiu i una raó d'ésser. Como no l'enorme plaer de veure gent com Jordi Adell, engrescant (la gent) com sempre a debatre, i per suposat a Dolors Reig, a qui segueisc al twitter, obrint-nos les ments i coneixements sobre web 3.0 i tal volta la 4.0?

D'altra gent qui he conegut Palmira Santamaría i Josep Guzman tots dos mestres també o gent amb qui m'he retrobat després de molt temps, Toni Solano, qui segueisc al twitter des de fa temps, també m'he retrobat amb altra gent Linda Castañeda professora de la UM amb qui vaig tindre el plaer de conéixer l'any passat, i vaig compartir moments genials, rialles, café... rotllets d'aiguardent ;-) al CENT, i que no veia des del febrer sempre es fan curtes les retrobades amb un ésser estimat...

I finalment la meva tercera perspectiva correspon a la meva assistència presentant la comunicació “Experiència de disseny d'una WebQuest amb Google Sites” fruit d'un treball en equip format per Raquel Fabregat, Mari Carmen Romero, Gràcia Valdeolivas i jo mateixa. Bon equip de treball, amb ganes de fer coses, encoratjades per la responsabilitat que comporta el presentar una comunicació.

Aquesta tal volta ha estat l'experiència més intensa de totes tres, i pot ser per això se'm fa difícil fer palés tots els sentiments generats. La meva primera comunicació i ha estat, sent encara estudiant. Una bona oportunitat que haig d’agrair a moltes persones que m'envolten i han dipositat en mi la seva confiança i sense el seu suport això no haguera pogut ésser possible. Començant per Jordi Adell, continuant per tots i cadascú dels membres del CENT, Carles Bellver, Toni Bellver, Puri Andrés, Luís Centelles, Suso Monforte i acabant per Santiago Agustina, qui ens ha encoratjat a programar la unitat didàctica que ha acabat amb el disseny de la Web Quest "La teva llar".

Intensa per molts factors, hores i hores de treball, nits sense dormir, café, tabac, rialles, plors, angoixes, impotències, bloquejos mentals, però l'esperit de lluita ens ha motivat per continuar amb la tasca que ens havíem plantejat. També hem passat nervis, i molts, sobre tot abans de la presentació en públic (jo la que més, estava com un flam!), però quan vam sortir tot va rutllar com estava previst, (bé alguna errada tecnològica, juajuajua, però superat eixe obstacle, la resta controlada, pense). Tot i així, he gaudit molt fent aquest treball, la comunicació, preparant la presentació, i presentant-la en públic, davant de docents amb molta experiència la major part d'ells.

Qui ho anava a dir, nosaltres unes estudiants d'últim any de magisteri, un dia vàrem emprendre el camí de treballar conjuntament a un projecte... i hem acabat presentant-lo a unes Jornades Tic les de Novadors... em sent orgullosa, i des d’ací vull donar les gràcies a les meves companyes, donat que sense elles, el seu esforç, paciència i constància aquest projecte no s’hagués pogut dur a terme. Moltes gràcies xiques!!!!. A mode de conclusió val a dir que ha pagat la pena i que aquest, el considere el meu treball final de carrera.

Des d'ací us encoratge a tots per a que ens feu arribar les vostres propostes de millora al correu del grup de treball. Ànims .

Didacticadelallengua2@gmail.com

LA NO EDUCACIÓN

Estamos acabando ya el segundo semestre, (yo del último curso de magisterio, espero) la gente no tiene ganas de ir a más clases, los profes tampoco... el buen tiempo favorece este ánimo. Pero aún así, hay asignaturas a las que iría sin que me obligaran a ir, incluso en el mes de Agosto.

Ayer en una de las últimas clases de este segundo semestre, a la profesora de "Nous llenguatges literaris", se le ocurrió hacer balance de la asignatura, estuvimos comentando varios aspectos, como los materiales empleados, la metodología que había utilizado para diferentes actividades propuestas, si nos había parecido bien o mal el curso, qué nos gustaba más y con qué habíamos aprendido y disfrutado más, cuáles eran las conclusiones a las que habiamos llegado después de todo un curso (dos semestres)... en principio todo normal hasta ahí, incluso añadiría que atípico, pues pocos profesores se preocupan por saber nuestra opinión respecto de su asignatura.

En un momento dado de la conversación... a Laia-Mercé Climent (la profesora), preocupada desde principios de curso por un asunto, se le ocurrió lanzar la siguiente pregunta: "¿Me podríais decir qué he de hacer para que os mantengáis callados durante las clases?" (en este caso, mantenerse callado no significa, no participar, sino atender cuando hay que hacerlo) ¿Cómo es posible que no podáis estar callados en una clase?... La bomba había sido lanzada voluntaria o involuntáriamente...

Normalmente me suelo sentar en las primeras filas de clase, ayer también, mis compañeras y compañeros de clase empezaron a dar sus opiniones al respecto, las que fueron como sigue:

UNA: yo no creo que hablemos tanto..., sólo hacemos comentarios... incluso a veces sobre el tema de clase...

OTRA: Es que no es fácil estar callado en clase cuando se nos pide interacción entre nosotros los alumnos y el profesor/a...

OTRO: Bueno, tampoco hablamos tanto... además no molesta tanto que hablemos de vez en cuando.

Yo pensaba pero ¿cómo que no hablais tanto? si yo que me siento a primera fila estando a menos de medio metro de un profesor a veces ni le oigo!

Ahí, después de varias intervenciones del estilo de las anteriores, pedí la palabra e intervine, diciendo que "el problema viene dado por la falta de educación y falta de respeto hacia los demás".

Este comentario, no sentó bien a parte de mis compañeros/as, se lanzaron como fieras diciendo que eso no era así, nada que ver con la falta de educación... que no se les puede dar libertad para hablar y dar su opinión y luego pretender que no hablen...

Pues a mi que me perdonen si les ofendí, tal vez sea por la diferencia de edad que tengo con el resto, a muchos se la duplico, o tal vez no sea eso, pero a mi de pequeña me enseñaron que cuando alguien habla hay que callar, escuchar y aprender, y en todo caso si no interesa lo que se dice, calla!.

Las opiniones continuaron, hasta que una de ellas intervino de nuevo diciendo..."La verdad, es que no soy capaz de estar escuchando toda una hora la exposición de unos compañeros en clase, que exponen su trabajo... no puedo, entonces desconecto, no escucho y me dedico a otras cosas..." (ojito que es fuerte la cosa!)

Yo estaba estupefacta escuchando las opiniones de mis compañeras, y compañeros de clase (futuros maestros), juro que intenté mantenerme callada y no contestar... la sangre me hervía por dentro... pero esa última intervención hizo que saltara a la yugular de todos ellos y sin ningún tipo de piedad me di la vuelta hacia ellos, me incorporé de la silla y sin más solté: "Si vosotros que sois futuros docentes, no sois capaces de escuchar la exposición de unos copañeros, en silencio, aunque sólo sea por respeto, ¿Cómo vais a pedir a vuestros alumnos que os presten atención en clase durante cinco horas, todos los días de la semana y todos los meses del curso?. Me parece vergonzoso pensar que el futuro docente está en manos de gente así... ¿Con qué cara vais a pedir silencio en el aula?" (no digo que no se pueda hacer comentarios, pero de ahí a boicotear las clases a los profesores y compañeros que están dispuestos a aprender algo, o el esfuerzo de tus compañeros en presentarte un trabajo, la diferencia es grande).

No parecía importarles lo que les había dicho, entre nosotros (creo que ni lo entendieron), la cosa no iba dirigida a ellos, debieron pensar...

Pues bien los comentarios se sucedieron y otro que me llamó la atención fue el de una compañera : "No hablamos, miramos el power y entonces yo le digo a la que tengo al lado, mira eso que ha puesto es chulo". No se ni si se merece comentario retroactivo este último, pues ralla ya en la inmadurez... (¿Cómo que eso es chulo?, será interesante un dato un concepto, una manera de enseñar, una metodología diferente, una actividad propuesta a tener en cuenta, ¿pero chulo?)

Siento vergüenza ajena por mis compañeras/os, siento lástima por ellos, pero sobre todo lo que más siento es que dentro de poco, habrá niños que se estén formando de la mano de ellos... pobres criaturas!.

Tal vez no debí intervenir, en ninguna de las ocasiones, pero realmente dije lo que pienso, Qué miedo me da pensar en la no educación que van a recibir esos niños y niñas...

25 Tools: A Toolbox for Learning Professionals 2009

25 Tools: A Toolbox for Learning Professionals 2009

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El plan Zapatero

Documental Plan Ceibal from Damian Montans on Vimeo.

Subscric tot el que diu Jordi Adell al seu bloc, els portàtils en mans dels xiquets i xiquetes si serveixen per tenir uns llibres digitalitzats, doncs no els hi calen. Tal i com jo veig les coses, la despesa generada pel plan Zapatero tal i como ho sembla ho plantejen, no pagarà la pena.

L'educació i formació tecnològica ha de ser molt més que llegir un text, fer unes exercicis d'omplir buïts, o enganxa la resposta correcta a cada imatge... La competencia TIC, ha de passar per que els xiquets siguen capaços de generar nous coneixements a partir d'unes premises donades pel mestre. Cal que les eines siguen eines per aprendre a aprendre i no pas, per fer el mateix que fan als llibres...

Molts mestres ho tindran fàcil, "obriu l'ordinador, aneu a la pàgina de X editorial i feu...", mentre els mestres que ens creiem que existeix una altra pedagogía, una metodología basada en la cooperació, el creixement personal dels alumnes, etc., haurem de seguir treballant de valent per a que la nostra manera de fer es faça palés a l'escola.

El cert és que ací encara estem molt per darrere del que és tenir una educació de qualitat, amb unes perspectives de futur clares...

Premis d'innovació i creativitat de la UJI

Tot i que no he pogut assistir a l'acte d'entrega dels premis, vull remarcar que m'alegra molt saber que un dels premis ha sigut atorgat a dos del meus companys al Cent, als gemans Bellver. Carles i Toni.

El premi se'ls hi ha sigut atorgat per la proposta que s'adreça a les activitats relacionades amb el món de l'art. Consisteix a crear una Galeria d'art Online.

Així doncs l'enhorabona i motes felicitats a tots dos.

Voki Activated

Acabem, la meva companya Mª Carmen Romero i jo, de fer ús d'una eina molt útil per a utilitzar-la amb els alumnes, per incrustar tant veu pròpia, com per a que el text introduït siga reproduït auditivament amb diferents veus.

Hi ha la possibilitat de canviar, tant els personatges, indumentaria, escenaris, diferents llengües, efectes, etc.

Poder utilitzar-lo sols us heu de donar d'alta i tenir un compte de correu. Aquest programa permet la publicació i axivament del fitxer.

Us deixem una mostra:

EL CENT DE L’UJI

- Centre d'Educació i Noves Tecnologies de la Universitat Jaume I de Castelló -

En aquests moments fa dos mesos que sóc becària del CENT, i més que orgullosa (que també), em sent afortunada.
La veritat és que aquest departament està format per gent senzillament genial com ara JORDI ADELL (director del CENT, Doctor en Filosofia y Ciències de l’Educació por la Universitat de València y professor titular de l’Área de Didàctica i Organització Escolar en el Departament d’Educació de la Universitat Jaume I en Castelló, i Professor de Noves tecnologies aplicades a l'educació i Creació de materials per a entorns tecnològics d'ensenyament/aprenentatge), TONI BELLVER (el meu tutor de pràctiques), CARLES BELLVER, SUSO MONFORTE, PURI ANDRÉS, LUÍS LÓPEZ i LINDA CASTAÑEDA (Professora de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación i Membre del Grup d'Investigació de Tecnologia de la Universitat de Múrcia), amb els darrers tres compartisc despatx.

Què puc dir de Jordi, em falten paraules, és un dels meus millors professors, amic (al menys jo així ho considere), una de les persones més interessants que he conegut últimament, amb una capacitat intel·lectual incommensurable, bon orador, comunicador, amb les idees molt clares (poques voltes el fas canviar d'opinió, ;-)...), pedagog i creador nadiu, un “JEFE” genial amb qui es poden compartir cafenets i cigarrets, de tant en tant, bona companyia i amb conversa assegurada, provocador per excel·lència i encoratjador dels interlocutors amb qui està, culte per naturalesa,... Sap encarrilar la gent, els alumnes quan dóna classe o les persones amb qui està en una conversa, perquè continuen esbrinant, indagant, llegint, investigant, aprenent allò que vol... Té la capacitat de captivar la gent. L’avorriment no té cabuda al seu voltant. La frase identificadora és “El gaudi pel saber”. Clar que té defectes, com tothom, però aquest no és el lloc on mostrar els defectes de ningú, a no ser que siguen els meus propis.

Els germans Bellver, m'han acollit molt bé, gent molt culta i treballadora al mateix temps, molt seriosos amb la seva feina. No sembla que siguen germans, caracters diferents, Toni com ja he dit abans és el meu tutor de la beca, amb la seva cara amable, i comunicador verbal. Carles, també es bon comunicador, però cal llegir als seus ulls, i les seves expressions diuen moltes més coses. Tots dos tenen molt bon sentit de l'humor, Carles amb un humor més plaer i Toni més crític. Tots dos m'agraden.

Suso, s'encarrega de les tasques administratives i gestiona tot el material d'oficina. M’inspira tranquil·litat, és molt atent i sempre amb el somriure a la boca. Compromés amb la Natura, alhora que amb la seva feina.

Luís, un gran xic, que sempre sembla que estiga al seu món, però molt amable, disposat a ajudar en qualsevol moment, Hacker per naturalesa. Amant dels animals, en té dos, un dels quals el té en acollida i sense nom, aquest gat se’l va trobar malferit, el va curar i encara el té en acollida a sa casa convivint amb el seu furó “wiki”. I com el gat encara no té nom jo li propose un “twit”.

Puri, LA DONA DEL CENT, té un gran mèrit ser l’única dona al departament i sobreviure amb tant home al voltant , és diplomada en magisteri d'infantil i encarregada de l'Aula Virtual de l'UJI, en aquest moments està fent un Màster a la UOC, i va una miqueta de bòlid, per acabar el treball d’Investigació que està fent. El cert és que jo la trobe molt treballadora, pacient i perfeccionista.

De Linda Catañeda Quintero, ella és professora d’una altra universitat, Universidad de Múrcia, amb una estada durant el primer semestre com visitant de l’UJI. Ella és un bon exemple de persona tessonera, molt bona companya de café amb conversa assegurada, xerra pels colzes. Al meu parer, hi ha dos tipus de xerraires aquells qui xerren per xerrar i no diuen res d’interessant i els altres que xerren amb coneixement, bé doncs Linda pertany a aquest segon grup, no tot el que diu és interessant, és clar que tot el que llig recolza i reforça allò que diu. Devoradora de llibres, articles, etc., il·lusionada pel seu treball, compromesa fins la medul·la amb la seva tasca docent, una persona amb gran futur al camp de les Noves Tecnologies, que ha sabut trobar el seu camí i el recorre amb saviesa. Una professional de cap a peus, amb idees molt clares, incansable a l’hora de treballar. Amant de la bona música i bons costums, gran companya que m’ha tractat des del primer moment com si em conegués de sempre. Carinyosa i alegre. Amb gran caràcter, ma esquerra per fer, aprendre i ensenyar.

Tal vegada sembla que em desfaig en afalagaments constants cap a aquest equip que m’ha acollit tan bé al seu departament fent que de vegades m’oblide de la meva condició de becària. O tal vegada sembla cursi dir que em trobe en un món d’estels brillants que conformen un univers amb perfecte equilibri de feina ben feta on cadascú de qui el conforma és necessari per a que aquest petit món (el CENT) funcione com cal. Realment crec que no tinc paraules suficients per expressar alló que sent... ho faig de la millor manera que sé, i espere que aquest post valga per demostrar el meu agraïment i admiració per totes les persones que m’envolten en aquest moments, la petita gran família del CENT.